Использование робототехники в дошкольном образовании как средство развития алгоритмического и инженерного мышления детей

З. Г. Леонова,

методист ГККП «Ясли-сад № 3» ГУ «Отдел образования по городу Текели управления образования области Жетісу»

Покажем, как раскрывать возможности внедрения робототехники в дошкольное образование. В этот раз рассказываем, как игровые робототехнические наборы помогают развивать у детей логическое мышление, основы программирования и навыки командной работы. Особое внимание уделено образовательному роботу «мышь», алгоритмическим карточкам и участию дошкольников в соревнованиях. Читайте, как организовать занятия так, чтобы обучение стало увлекательной игрой и естественным процессом развития ребенка.

В условиях цифровизации образования робототехника становится важным направлением развития дошкольников и эффективным инструментом подготовки к обучению в школе. В детском саду она используется не как отдельный кружок, а как часть организованной игровой и образовательной деятельности.

Одним из наиболее доступных и эффективных средств является образовательный робот без сборки, например, «Робот-мышь». С его помощью дети в игровой форме знакомятся с основами программирования, учатся задавать последовательность действий и управлять движением объекта.

В процессе работы педагоги создают для детей игровые поля-лабиринты с использованием специальных панелей и стен. Ребенок программирует каждый шаг робота, направляя его к цели – например, к «сыру», который нужно найти в лабиринте. Таким образом формируются первые представления об алгоритмах и последовательности действий.

Особую роль в обучении играют алгоритмические карточки. С их помощью дети составляют маршрут движения робота, закрепляют понятия «вперед», «назад», «влево», «вправо», учатся планировать свои действия и проверять правильность решения.

Игровая деятельность с робототехническими наборами позволяет одновременно решать несколько задач развития: формировать элементарные математические представления, развивать внимание, память, логическое мышление и пространственную ориентацию. В процессе игры дети осваивают счет, понятия формы, симметрии и пропорции.

Не менее важным результатом становится развитие речи, мелкой моторики, умения работать в команде и договариваться. Дети учатся обсуждать свои действия, находить ошибки и совместно искать правильные решения.

Робототехника в дошкольном возрасте имеет выраженный соревновательный характер. Дети участвуют в межрегиональных турнирах, Республиканском фестивале робототехники, программирования и инновационных технологий, а также в дистанционных соревнованиях «Жас Ғарышкер», пробуя свои силы в категории «Робот-мышь».

Подготовка к таким мероприятиям требует регулярной практики, повторения игровых заданий и постепенного формирования устойчивых навыков программирования и командной работы.

Использование робототехники в детском саду также обеспечивает преемственность между дошкольным и школьным образованием. Дети, получившие опыт работы с роботами в игре, легче переходят к более сложному изучению программирования и технических дисциплин в школе.

Таким образом, робототехника становится не просто технологией обучения, а естественной частью детской игры, в которой формируются ключевые навыки будущего

Чтобы закрепить полученные знания и сделать обучение еще более осмысленным, важно включать в образовательный процесс дидактические игры. Они позволяют соединить игровую деятельность с познавательными задачами и помогают детям применять знания на практике.

Одной из таких игр является «Витамины для робота».


Дидактические игры, которые закрепят знания детей об окружающем мире

ИГРА «Витамины для робота»

Цель игры: закрепление знаний об овощах и фруктах, умения слушать и отгадывать загадки, развитие внимания, логического мышления, навыков программирования.

Используемые ресурсы: игровое поле «Овощи-фрукты», робот-мышц

Ход игры

Организуйте групповую игру с участием детей.

Разместите на игровом поле изображения овощей и фруктов. Объясните детям правила игры и предложите внимательно слушать загадки.

Загадывайте детям загадки об овощах и фруктах. Побуждайте их внимательно слушать, анализировать информацию и быстро находить правильный ответ.

Предложите детям, которые первыми отгадали загадку, выбрать соответствующее изображение на игровом поле.

Попросите ребенка запрограммировать робота-мышь так, чтобы он прошел путь до изображения отгадки.

Контролируйте процесс составления маршрута, направляйте ребенка при необходимости, обращая внимание на последовательность действий и правильное использование команд движения.

Запускайте робот-мышь и наблюдайте, как он достигает заданной цели.

Обсуждайте с детьми результат выполнения задания: правильно ли робот дошел до нужного изображения, какие команды были использованы, где можно было изменить маршрут.

Повторяйте игру, предлагая новые загадки и меняя маршруты движения робота.

Предлагаемые загадки

ИГРА «Робот Ботли в мире профессий»

Цель игры: познакомить с роботом игрушкой Ботли, его новыми возможностями: передвигать предметы с помощью специальных креплений «рук»; развивать навыки программирования, закрепить знания о профессиях и о предметах, которыми пользуются те или иные представители разных профессий.

Используемые ресурсы: прозрачное игровое поле для робота Ботли, робот-игрушка, картинки с изображением людей разных профессий: учитель, врач, пожарный, парикмахер, строитель; карточки с изображением предметов, используемых представителями каждой профессии.



Ход игры

Организуйте групповую игру с участием детей.

Познакомьте детей с роботом Ботли, расскажите о его возможностях и продемонстрируйте основные части устройства и работу пульта управления.

Предварительно закрепите с детьми знания о профессиях и предметах труда, которые используют их представители.

Разместите на игровом поле изображения профессий и подготовьте стаканчики с наклейками предметов (строительные инструменты, ножницы, расческа, книга, шариковая ручка, стетоскоп, шприц, пожарная каска и другие).

Предложите детям запрограммировать робота Ботли так, чтобы он доставил выбранный стаканчик с предметом к соответствующей картинке профессии.

Направляйте детей в процессе программирования, помогайте выстраивать последовательность команд и проверять правильность маршрута.

Запускайте робота и наблюдайте за выполнением задания, обсуждайте результат: правильно ли выбран предмет и доставлен ли он к нужной профессии.

Вариант игры с роботом-мышью

Используйте стаканчики с изображениями представителей разных профессий.

Предлагайте детям игровые ситуации и задания:

• «Мышка заболела, и ей нужно к врачу»;
• «Мышке нужно в магазин»;
• «Мышка решила поздороваться с полицейским»;
• «Мышка отправится в кондитерскую, где повар угостит ее пирогом».

Организуйте работу детей по очереди. Предлагайте каждому ребенку запрограммировать робота-мышь и провести его к нужной клетке игрового поля.

Контролируйте выполнение маршрута, обсуждайте ошибки и находите правильные решения вместе с детьми.

Повторяйте задания, меняя ситуации и маршруты, закрепляя навыки программирования и знания о мире профессий.

ИГРА «Робот Ботли на ферме»

Цель игры: закрепить знания о животных и их детенышах, развивать речь, внимание, навыки программирования.

Используемые ресурсы: игровое поле с животными в комплекте с роботом Ботли, пластиковый стаканчик, картинки с ...