Допустима ли для учителя недельная учебная нагрузка свыше 1,5 ставки: ответ Минпросвещения

Существует ли нормативный документ, запрещающий работать учителю с недельной учебной нагрузкой, превышающей 24 часа (1,5 ст.)? К примеру, может ли учитель работать с нагрузкой в 30 часов в неделю? Ответ Минпросвещения читайте в материале.

Недельная учебная нагрузка учителя не должна превышать 24 часа, 1,5 ставки.

Согласно пп. 1) п. 3 ст. 8 Закона РК «О статусе педагога» для работников государственных организаций образования, предоставляющих услуги среднего образования, установлена нормативная учебная нагрузка в размере 16 часов в неделю.

В соответствии с п. 3 приказа МОН РК от 11 мая 2020 года № 191 «Об утверждении Правил исчисления заработной платы педагогов государственных организаций» (далее – Правила) распределение учебной нагрузки осуществляется первым руководителем организации образования на основании положительного решения педагогического совета согласно учебному плану школы.

Кроме того, данная норма не запрещает педагогу иметь дополнительно часы по совместительству согласно пп. 56) п. 1 ст. 1 ТК или совмещению согласно пп. 1) п. 2 ст. 111 ТК.

В соответствии с п. 3 Правил определения особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагога, утвержденных приказом МОН РК от 21 апреля 2020 года № 153, рабочее время педагога включает учебную (преподавательскую) нагрузку; воспитательную работу, индивидуальную работу с обучающимися, научную, творческую и исследовательскую работу, предусмотренную должностными обязанностями и (или) планами учебно-воспитательной работы.

Так, кроме преподавания предметов, согласно п. 64 Типовых квалификационных характеристик, утвержденных приказом МОН РК от 13 июля 2009 года №338 (далее – Типовые квалификации), к учителям всех специальностей предъявляются следующие должностные обязанности:

• осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования;
• способствует формированию общей культуры личности обучающегося и воспитанника и его социализации, выявляет и содействует развитию индивидуальных способностей обучающихся;
• воспитывает в обучающемся уважительное отношение к педагогу, учит соблюдать деловой стиль отношения и речевой этикет путем вежливого обращения по имени и отчеству педагога или прямого обращения «учитель/мұғалім»;
• использует новые подходы, эффективные формы, методы и средства обучения с учетом индивидуальных потребностей обучающихся;
• составляет краткосрочные и среднесрочные (календарно-тематические) планы по предметам, задания для суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть;
• проводит анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть с комментариями;
• заполняет журналы (бумажные или электронные);
• обеспечивает достижение личностных, системно-деятельностных, предметных результатов обучающимися и воспитанниками не ниже уровня, предусмотренного государственным общеобязательным стандартом образования;
• участвует в разработке и выполнении учебных программ, в том числе программ для обучающихся с особыми образовательными потребностями, обеспечивает реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;
• изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников;
• создает условия для инклюзивного образования;
• адаптирует учебные программы с учетом индивидуальной потребности обучающегося с особыми образовательными потребностями;
• в специальных образовательных организациях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников, направленную на максимальное преодоление отклонений в развитии с учетом специфики преподаваемого предмета;
• организовывает занятия в дистанционном режиме с использованием интерактивных учебных материалов и цифровых образовательных ресурсов;
• участвует в заседаниях методических объединений, ассоциации учителей, методических, педагогических советов, сетевых сообществ;
• участвует в педагогических консилиумах для родителей;
• консультирует родителей и др.

В соответствии с п. 4.13 Отраслевого соглашения о социальном партнерстве по установлению условий труда, занятости и социальных гарантий для работников сферы просвещения на отраслевом уровне на 2024–2026 годы между Министерством просвещения Республики Казахстан, Ассоциацией организаций по развитию человеческого капитала науки и образования, Казахстанским отраслевым профессиональным союзом работников просвещения, науки и высшего образования работники организаций образования наряду с работой, определенной трудовым договором, вправе на условиях дополнительного соглашения к трудовому договору или трудового договора на условиях совместительства осуществлять в той же организации преподавательскую работу в классах, группах, кружках, секциях на условиях совмещения или совместительства.

Таким образом с учетом специфики работы, нагрузка педагогов в 16 часов в неделю эквивалентна 40 часам по стандартам Трудового кодекса, что подчеркивает важность качественного выполнения педагогических обязанностей согласно Типовым квалификационным характеристикам, что в свою очередь играет важную роль в предоставлении качественных образовательных услуг.

Согласно п. 100 Правил назначения на должности, освобождения от должностей первых руководителей и педагогов государственных организаций образования, утвержденные совместным приказом министра просвещения РК от 31 марта 2025 года № 57 и министра труда и социальной защиты населения РК от 31 марта 2025 года № 96 конкурс проводится на вакантную или временно вакантную должность педагога при наличии часов в организации образования исходя из расчета более 50 % от ...